屈林岩，毕业于清华大学，法学硕士，现任长沙学院副院长，兼高等教育研究所所长，教授，湖南省重点建设学科高等教育学学科带头人，湖南省学习型社会建设研究基地首席专家，兼任教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家、全国高校学习改革与创新研究协作组理事长、全国大学学习科学研究会副理事长等职，是全国高校学习改革与创新研究的领头人。由于屈林岩教授在教学科研方面的成绩突出，近年来，他先后获得了“湖南省优秀教师”、“全国优秀教师”和“湖南省优秀中青年专家”、“湖南省优秀青年社会科学专家”、“享受国务院政府特殊津贴专家”等荣誉称号，记一等功1次，二等功2次，嘉奖多次。  

    屈林岩教授长期工作在高等教育教学第一线，二十几年如一日，脚踏实地，开拓进取，教书育人，奉献敬业。作为一名大学教师，他每年主讲多门本专科学生和硕士、博士研究生课程，年年超倍完成教学工作量。同时，他还利用晚上和双休日为本校和省内外各高校学生开设各类文化素质教育和学习指导讲座百余场次，听讲学生5万余人次，受到各类学生和学员的热情欢迎和高度好评，被同学们尊称为“良师益友”。不少同学在听完他的讲座后异常激动，甚至夜不能寐，表示要重新审视自己的过去，思考新的人生。他们说：“听屈老师的讲座将成为我们人生的一个转折点，它将改变我们一生发展的方向。”  

    作为一名中青年学者，屈林岩教授在承担繁重的教学和行政工作的同时，从未放松自己科学研究工作的要求。他每天学习工作十几个小时，节假日也几乎全部用在了学习和工作上。正如他自己所说的：“我一生没有什么别的爱好，最大的也几乎是唯一的爱好就是学习和工作。”近年来，他先后主持承担了国家社科基金项目和世行贷款国家重点教改项目各1项，省部级科（教）研项目10余项，主持完成的成果获“国家级教学成果二等奖”2项，省部级科（教）研成果奖4项，部分成果达到国内领先水平，并被国家教育行政部门在全国高校推广。其中《学习型社会大学学习改革与创新研究》是国内首次尝试对终身学习理念下大学学习改革与创新的系统研究，它为我国高等学校的教育教学改革提供了新的视角，开辟了新的途径。以著名高等教育学专家、北京大学教育学院喻岳青教授为组长的专家鉴定组一致鉴定认为：“研究成果在理论上具有较大的创新。在前人研究的基础上建构了一个相对完整的学习理论体系。尤其学创论的观点具有原创性。”为了宣传和推广本项目的阶段性研究成果，教育部高等教育司自2001年起，每年举办一期“全国高校学习改革与创新研讨班”，目前已举办了6期，参加研讨的高校300余所次，在全国高校中产生了较为广泛的影响。《光明日报》、《中国教育报》多次在第一、二版显要位置对本项目的研究成果作了专题报道；《中国高等教育》、《中国高教研究》、《中国大学教学》刊发了研讨班和本项目成果的综述。该项目研究的成果之一———国家“十五”规划教材《学会学习》已在全国200余所高校试用，累计发行50余万册，被中国书刊发行业协会评为“全国优秀畅销书”，教育部高教司向全国高校推广。  

    展望未来，屈林岩教授对学习创新的研究与探索工作充满激情和信心。他认为，近年来，《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》在国内首次把人的学习能力作为人才培养的核心———人才资源能力建设的三大重点（即学习能力、实践能力、创新能力）之一，而学习创新正是培养人的学习能力、实践能力、创新能力，特别是终身学习能力和创新学习能力的重要途径。进一步说，学习创新也是构建学习型社会和建设创新型国家的重要的基础性工作之一。因此，必须站在时代的高度，重视学习创新和学习能力的培养，特别是大学学习创新和大学生学习能力的培养问题。因为，高等教育是基础教育通向终身学习的重要阶段，大学学习是终身学习的重要基础和新的起点。作为全国高校学习改革与创新研究协作组的负责人，屈林岩教授期待有更多的同仁来重视、支持和参与这一工作，以便使我国的高等教育事业能够更好地为构建学习型社会和建设创新型国家服务。  (“记2006年'新世纪百千万人才工程'国家级人选屈林岩”《科技日报》2007年3月1日第10版)